Ứng dụng CNTT trong dạy học của trường THPT Trần Phú
Như chúng ta đã biết, hiện nay ứng dụng Công nghệ Thông tin (CNTT) đã được áp dụng ở hầu hết các lĩnh vực hoạt động của xã hội và mang lại hiệu quả thiết thực. Trong giáo dục cũng vậy, CNTT đã mang lại triển vọng to lớn trong việc đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và quản lý giáo dục.
I. Đặt vấn đề:
Như chúng ta đã biết, hiện nay ứng dụng Công nghệ Thông tin (CNTT) đã được áp dụng ở hầu hết các lĩnh vực hoạt động của xã hội và mang lại hiệu quả thiết thực. Trong giáo dục cũng vậy, CNTT đã mang lại triển vọng to lớn trong việc đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và quản lý giáo dục.
Cùng với việc đổi mới chương trình, sách giáo khoa thì việc đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục là hết sức cần thiết. Hiện nay ngoài các phương pháp dạy học truyền thống, việc ứng dụng CNTT trong dạy học sẽ góp phần làm cho giờ học trở nên sinh động, hiệu quả, kích thích được tính tích cực, sáng tạo của học sinh.
Hiện nay có nhiều trường phổ thông đã được trang bị phòng máy và các thiết bị Tin học nhưng việc sử dụng chủ yếu mới chỉ để dạy Tin học như một môn học, còn việc sử dụng phòng máy, các thiết bị Tin học cùng với các phần mềm dạy học (PMDH) như một công cụ dạy học còn là vấn đề cần giải quyết.
II. Việc triển khai ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường THPT Trần Phú.
1. Những công việc đã triển khai:
Trường THPT Trần Phú là một trường đóng ở nông thôn với đội ngũ giáo viên có mặt bằng kiến thức Tin học rất thấp, cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, trong những năm qua nhà trường đã từng bước ứng dụng CNTT trong công tác dạy học cụ thể là:
- Việc đầu tiên là triển khai giảng dạy, đào tạo kiến thức Tin học cơ bản cho đội ngũ giáo viên, sau đó từng bước nâng cao kiến thức Tin học cho giáo viên bằng cách tổ chức các lớp tập huấn về phương pháp thiết kế bài giảng điện tử, sử dụng các phần mềm dạy học như Sketchpad, Violet, ... Cho đến nay nhà trường đã mở 3 lớp Tin học cơ bản, 4 lớp dạy thiết kế bài giảng bằng Powerpoint và cách sử dụng một số phần mềm dạy học cho đội ngũ giáo viên trong và ngoài trường.
- Mua sắm thiết bị Tin học như máy tính, máy chiếu Projector, máy quay phim - chụp ảnh kĩ thuật số, ...
- Kết nối mạng Internet (ADSL) cho giáo viên và học sinh học tập, tra cứu thông tin qua mạng.
- Phát động các đợt thao giảng bằng bài giảng điện tử với các tư liệu, mô phỏng, thí nghiệm ảo do giáo viên tự tìm tòi và tự thiết kế.
2. Những kết quả đã đạt được:
Sau hai năm thực hiện, cho đến nay đã có kêt quả ban đầu như sau:
- Có 100% giáo viên biết sử dụng máy tính để soạn thảo văn bản.
- Khoảng 50% giáo viên có thể thiết kế bài giảng điện tử và 1/3 trong số đó có thể sử dụng các phần mềm dạy học của bộ môn mình dạy.
- Thiết kế và tổ chức thực hiện một số bài giảng điện tử ở các môn học như Hoá học, Địa lý, GDCD, Tiếng Anh, Công nghệ, Ngữ văn, Tin học, Vật lý…
- Xây dựng các thí nghiệm ảo, các tư liệu mô phỏng của một số môn học như Hoá học, Vật lý, Công nghệ, …
III. Ứng dụng CNTT trong dạy học, thực trạng và giải pháp:
1. Thực trạng việc ứng dụng CNTT trong dạy học hiện nay.
Năm học 2008 - 2009 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã quyết định lấy chủ đề năm học là "Năm học ứng dụng Công nghệ Thông tin". Hưởng ứng chủ để năm học nhiều trường phổ thông đã phát động phong trào thi đua ứng dụng CNTT trong dạy học.
Qua quá trình triển khai ứng dụng CNTT trong công tác dạy học ở trường và qua việc tìm hiểu việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở một số trường phổ thông tôi nhận thấy:
- Việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường phổ thông hiện nay chủ yếu chỉ ở hình thức thiết kế các bài giảng điện tử (phần lớn là sử dụng phần mềm trình chiếu PowerPoint hay sử dụng phần mềm Violet).
- Các bài giảng điện tử thông thường được download từ mạng về chỉnh sửa hoặc tự làm và chủ yếu là trình chiếu nội dung bài học, chất lượng chưa cao, chưa phát huy được điểm mạnh của CNTT. Có rất ít những giáo án được tích hợp Multimedia, các thí nghiệm mô phỏng, các tư liệu cần thiết cho mỗi bài giảng.
- Hiện nay việc ứng dụng CNTT trong dạy học đang mang tính chất thời vụ, theo phong trào (và thậm chí là đối phó) mà chưa được sử dụng một cách thường xuyên, liên tục trong quá trình dạy học. Phần lớn giáo viên rất ngại việc ứng CNTT trong dạy học do thiết kế một bài giảng điện tử, thu thập các tư liệu điện tử mất rất nhiều thời gian và việc tổ chức một bài giảng có ứng dụng CNTT cũng rất phiền phức (đối với những trường chưa có phòng học máy chiếu)…
2. Một số giải pháp thúc đẩy việc ứng dụng CNTT trong công tác dạy học.
Ứng dụng CNTT trong dạy học hiện nay theo tôi chủ yếu là tạo các tư liệu điện tử, xây dựng các thí nghiệm ảo, các mô phỏng, thiết kế các bài giảng điện tử, …
Để triển khai tốt việc ứng dụng CNTT trong dạy học tôi xin đề xuất một số giải pháp như sau:
- Trước tiên phải có sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường, và ở mỗi trường cần phải có những người tiên phong trong việc ứng dụng CNTT trong dạy học.
- Cần đầu tư mua sắm các thiết bị Tin học như máy tính, máy chiếu, máy quay phim - chụp ảnh, … Và tốt nhất phải có các phòng học máy chiếu, phòng truy cập Internet dành cho giáo viên để học tập, tra cứu thông tin.
- Cần triển khai tốt việc tập huấn, bồi dưỡng kiến thức Tin học cho đội ngũ giáo viên từ Tin học cơ bản đến cách thiết kế bài giảng điện tử, sử dụng các phần mềm dạy học.
+ Trước hết là mở các lớp đào tạo kiến thức Tin học cơ bản, soạn thảo văn bản cho cán bộ, giáo viên trong trường.
+ Hiện nay trong khi việc thiết kế bài giảng theo công nghệ e-Learning chưa được sử dụng rộng rãi thì các bài giảng điện tử chủ yếu được thiết kế bằng phần mềm trình chiếu Powerpoint, phần mềm Violet cho nên cần mở các lớp tập huấn cách sử dụng các phần mềm nói trên.
- Để có các bài giảng chất lượng cần phải có các tư liệu, các video clip, các thí nghiệm mô phỏng phù hợp do vậy cần phải hướng dẫn cho giáo viên cách tìm kiếm tư liệu trên mạng Internet, cách sử dụng các phần mềm dạy học phù hợp với đặc thù từng môn học chẳng hạn:
+ Đối với môn Toán: Phần mềm hình học Geometer’s Sketchpad, phần mềm soạn thảo công thức Match Type, …
+ Đối với môn Hoá học:ACD/ChemSketch - phần mềm hỗ trợ vẽ công thức, phương trình và tính toán cân bằng hóa học, hay Chemlab - Phần mềm thiết kế thí nghiệm hoá học, CS ChemDraw…
+ Thiết kế thí nghiệm vật lý ảo với phần mềm Crocodile Physics.
+ Đối với việc dạy ngoại ngữ có thể sử dụng các phần mềm trợ giúp việc dạy phát âm chính xác hoặc trực tiếp truy cập vào trang Web: www.spokentext.Net để tạo các bài đọc hiểu với giọng đọc của người bản xứ.
- Việc ứng dụng CNTT trong dạy học như thế nào còn phù thuộc vào đặc thù từng môn học, từng nội dung bài học cụ thể. Vì vậy để triển khai hiệu quả ứng dụng CNTT trong dạy học và giảm bớt thời gian tìm kiếm, tạo tư liệu, thiết kế bài giảng cần có sự chỉ đạo một kế hoạch lâu dài và cụ thể đó là:
+ Trước khi bước vào năm học mới BGH cần giao cho các tổ, các nhóm bộ môn rà soát toàn bộ chương trình để xác định những tiết học nào, những nội dung nào cần áp dụng ứng dụng CNTT để bài giảng đạt hiệu quả cao nhất. Đồng thời liệt kê các tư liệu điện tử cần thiết cho từng bài, từng chương của từng môn học.
+ Giao các tổ, nhóm chuyên môn có trách nhiệm thu thập, tìm kiếm, thiết kế các tư liệu cần thiết phục vụ cho bộ môn của mình. Và đây chính là kho tư liêu dùng chung cho cả tổ (nhóm) chuyên môn sau khi đã được biên tập, chỉnh sửa.
- Phát động các phong trào thi đua thao giảng bằng bài giảng điện tử, các phong trào tự thiết kế các thiết bị dạy học điện tử, … có có động viên khen thưởng kịp thời cho những cá nhân tích cực.
- Và cuối cùng, nếu có điều kiện đưa các bài giảng điện tử, các tư liệu điện tử lên website để có thể chia sẻ thông tin qua mạng. Tổ chức các diễn đàn trao đổi kinh nghiệm về ứng dụng CNTT trong dạy học từ đó có thể thúc đẩy và nâng cao hiệu quả việc ứng dụng CNTT trong dạy học.
Bài và ảnh:Đinh Thanh Hà - Trường THPT Trần Phú - Hà Tĩnh
Trang nhất
RSS
